填鸭式

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[size=0.18]填鸭式教育是苏联一位教育家凯洛夫发明的，他发明这种教育后就被苏联人民唾弃，当时中国没有完善的教育体系，结果捡人家失败的发明（中国人当时比较保守）。在中国全部都是这种教育。顾名思义，就是把知识一味灌输给学生，给文章，就死背，全都不明白意思。“反正完成任务就得了”学生如实说。

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[size=0.18]与之相对的是启发式教育。相对于学生的年龄特点和成长方式当然是启发的好。在教育界有一句话：“我听，我忘记；我看，有印象；我做，我记住。”填鸭式教育前两项都占全，就是没有“做”这一环节。而启发式教育就充分考虑到做的重要性。



利弊

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[size=0.18]从局限性上来讲，填鸭式教育之弊就更是多。它只充分把老师和书本的思想灌输给学生，毫无创造性可言。照这么教学生，在一定程度上会放慢社会发展的速度。说的严重点，人类文明的进步不可能就到此为止。当然，这也不是绝对的。
[size=0.18]至于利，在最短的时间内了解最多的知识。
[size=0.18]填鸭式教育极大扼杀学生的创造力，无法充分开发学生的想象功能。[size=0.12][1] 在增加学生知识的同时，有意无意减少创造力必要的其他元素。[size=0.12][2] 消磨孩子的个性和独立人格。[size=0.12][3] 扭曲学生的心理，也扭曲家长的心理——学生在考试重压下得不到任何途径的心理宣泄，家长在高考为王、望子成龙的心理压迫下，希望变成狂热；应试教育所突出的分数至上，让学生本应享有的道德教育、心理教育、法制教育退居其次在课程表中无立足之地。教育，远非考试那么简单。[size=0.12][4] 只要有考试就会有应试教育。[size=0.12][5] 因为学习的功利化，在很多学生和家长的潜意识里，无助于考学加分的知识都不是好知识，[size=0.12][6] 而填鸭式教育培养出来的人才，并不是因为填鸭填出来的，而在于他们能够在填鸭的教育方式下，努力保持自己的思想。