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生存教育

少年强则国强,为何一个资源匮乏、国土狭小的日本能成为世界一流强国(虽然也有很多方面并不是),获得诺贝尔奖的日本人达到几十位,这与日本的教育不无关系。

今天就带大家再去探秘一下日本小学生的生活,看看日本教育的过人之处究竟在哪里。

下图为日本的小学生上下学↓

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与我国填鸭式的应试教育不同,日本的学校从小学开始就注重体验式的教育。日本的小学生会被要求参于蔬菜种植,照料学校饲养的小动物,经常去户外参加活动。在幼年时通过接触大自然,萌生出最初的、天真的探究兴趣和欲望。

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日本极其重视本国的文化,譬如说,日本小学几乎不学英语,却发扬本国文化。日本小学的专业英语教师太少,很多教师被“赶鸭子上架”,甚至只播放CD教学。

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众所周知,日本大部分的小学生都自己走路上学,不会有父母接送,日本很多小学都要求学生的书包贴有大致如图所示的反光条,能够引起司机的更多注意。

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饭前要洗手,见到老师同学要打招呼,不要欺负同学,不是自己的东西不能拿,饭要好好吃,觉要好好睡,要有爱心帮助别人。”这些是日本的小学老师一定会一遍又一遍地教给学生的。

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日本家长在接孩子下幼儿园的时候,手里一律空着,各种包都是由小孩子拿着,这在中国家长眼里简直难以接受,如果孩子累坏了怎么办?拿不动怎么办?由家长代劳拿东西倒是普遍现象。而日本家长认为培养孩子“自己的事情自己做”要从一点一滴做起,从而锻炼孩子的责任感和吃苦能力。

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在日本,小学低年级的孩子就搞社会调查,几个孩子组成一个调查小组,不需要老师的带领,孩子们独立地去了解和调查社会各行业、各部门的情况。

比如,去消防队了解消防部署过程、消防基本程序,然后画出消防部署图。或者去垃圾分拣站,了解垃圾分类、处理方法以及基本程序,然后画出示意图,写出调查报告。我一想到这一系列的任务都是由八九岁的孩童来完成,就不由地感叹日本教育的力度。

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日本近年来将教育的发展方向定为:让孩子拥有“生存能力”和“轻松宽裕 ”。为了实现这个目标,日本的学校注重在轻松宽裕的教育环境下,开展轻松宽裕的教育活动,同时培养学生的生存能力。

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教育的内容取决于教育的目的,即培养什么样的人。日本学校对培养学生社会实践能力、科学探究精神、人文素质与环保意识的注重,体现了日本教育的培养目标和对现代社会人才基本素质的认识。毫无疑问,不同的教育将使孩子们具备不同的能力类型,而教育所缺乏的内容则必然通过孩子们的能力缺陷反映出来。

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比较而论,我们的学校教育使孩子们拥有较多的雕虫小技,但却缺乏诸多现代社会急需的重要素质。

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[size=3.05556]内容来自今日头条
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普度众生,救苦救难。

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